ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីយឡែកពីគ្នា។

នៅក្នុងការភ្ញាក់នៃសមភាព នៃភេទនេះគឺជាសំណើមួយ,ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីយឡែកពីគ្នា។ ក្មេងស្រីសម្រេចបានល្អប្រសើរថ្នាក់និងបក្ខណៈសម្បត្តិខ្ពស់ជាងក្មេងប្រុស,ដូច្នេះថាជាការបំបែកដោយនឌ័រត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសាលាជាដំណោះស្រាយទៅនឹងបញ្ហា។ បណ្ដែតនតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅឌ័រនិងការសរសេរក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសង្គមតួនាទីផ្អែកលើផ្នត់គំនិត។ កុមារផ្សេងគ្នានៅក្នុងថ្នាក់រៀនត្រូវបានបំបែកពីគ្នាផ្សេងទៀតដើម្បីបង្រៀនអាចលុបបំបាត់បញ្ហានេះ។ ដោយសារតែវត្ដមាននៃការផ្សេងទៀតរួមភេទក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសរបង្ហាញ,ផ្ទុយទៅនឹងការអះអាងតួនាទី។ នេះទម្លាតនៃការ"របាំង"នាំទៅរកការពិតដែលថាកុមារអារម្មណ៍ឥតគិតថ្លៃនិងច្រើនទៀតទំនុកចិត្ត។ នៅក្នុងការសិក្សា,វាត្រូវបានបង្ហាញថាក្មេងប្រុសបានបំបែកនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៃសកម្មអប់រំនៅក្នុងមនុស្សសាស្ត្រផ្នែក។ សម្រាប់ក្មេងស្រី,រូបភាពនេះនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ការបន្ថែមទៀតប្រយោជន៍នៃការបង្រៀនគឺថាក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីតម្លៃខ្លួនឯងនៅក្នុងដូចគ្នា ក្រុមអភិវឌ្ឍល្អប្រសើរ។ នេះគឺដោយសារប្រតិកម្មនៃបរិស្ថានខុសគ្នាជាគ្នានៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ក្មេងស្រីរួមចំណែកអ្វីមួយដើម្បីមេរៀន,ដោយសារពួកគេគ្មានការភ័យខ្លាចចំអធិប្បាយនៃបុរស។ ក្មេងប្រុសរបស់ពួកគេបានដាក់"ត្រ"និងចូលរួមផលិតផលនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដើម្បីរំខានជំនួស។ មិនមានភស្តុតាងថាដោយឡែករអប់រំនាំទៅរកថ្នាក់ល្អប្រសើរនិងដឺក្រេ។ ជាងគ្រោះថ្នាក់នោះគឺថាបុគ្គលការគាំទ្រសម្រាប់បុគ្គលនិស្សិតគឺមិនបានបញ្ចេញដោយសារការរួមភេទតួនាទីអ្វីគ្រប់យ៉ាងផ្សេងទៀតគ្របដណ្តប់។ ទេពកោសល្យនៃការក្មេងស្រីមួយ,ឧទាហរណ៍,នៅក្នុងអាល្លឺម៉ង់មិនអាចត្រូវបានសម្គាល់ឃើញ,ដោយសារមេរៀនផ្តោតលើការផ្សព្វផ្សាយនៃស្រ្តធម្មជាតិ។ ការបង្រៀនគឺអនុវត្តឡែក,ប៉ុន្តែនៅតែមាននៅឌ័រផ្នត់គំនិត។ ក្មេងស្រីសម្រាប់ឧទាហរណ៍,នំ,និងការអភិវឌ្ឍមាតិកានៅក្នុងក្រុមការងារ,ខណៈពេលក្មេងប្រុសខាងបង្រៀន។ ជំនួសនៃការអនុញ្ញាតឱ្យកុមារត្រូវបានឥតគិតថ្លៃដើម្បីជ្រើសរើសដែល ឧទ្ធរណ៍ទៅអ្នច្រើនទៀត,អ្នករកឃើញខ្លួនឯងនៅតែនៅក្នុងថត។ នៅក្នុលាថ្នាក់រៀននៃក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីគឺមានច្រើនតុល្យភាពជារួមនិងអនុវត្តសង្គមអន្តរកម្មនៃភេទនេះ។ ក្រោយមកនៅក្នុងជីវិត,ឧទាហរណ៍,នៅក្នុងការងារ,អ្នកនឹងជួបប្រទះចម្រុះក្រុម។ បន្ទាប់មក,វាគឺជាការល្អដើម្បីដឹងថាតើសង្គមអន្តរកម្មរវាងភេទការងារ។ ការបែកខ្ចាត់ខ្ចានឌ័រនៅក្នុងក្រុមផងដែរមូលហេតុដែលក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុស(បន្ថែម)ទៀតអ្នករួចទៅហើយនៃសង្គមអះអាងតួនាទី។ នោះគឺជា,ពួកគេបានប្រើស្តេរ៉េអូប្រភេទត្រូវបាន ពីភេទផ្ទុយដើម្បីសម្គាល់និងដើម្បីពង្រឹងការភ្ជាប់នៅក្នុស់ពួកគេដូចគ្នា។ បញ្ហានេះស្ថិតមិននៅក្នុងសាលារៀនប៉ុន្តែនៅក្នុងសង្គមដែល តួនាទីទៅពីរភេទ។ ទាំងនេះមកនៅក្នុងមួយថ្ងៃថែទាំជ្ឈមណ្ឌលនិងពង្រឹងការអង្វែងជាផ្នត់គំនិត។ កុមារទាំងនេះមានសរសេរការដើម្បីទទួលការណែនាំនិងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ដើម្បីយកឈ្នះភាព។ មួយពីដំបូងពីបយនឌ័រ-គោលការសិក្សាបរិស្ថានដូច្នេះនឹងមានច្រើនទៀតប្រសិទ្ធិភាព,ជាជាងការព្យាយាមក្រោយមកនៅក្នុងសាលារៀនមុនកំហុសដើម្បីដែកចេញ។ ដោយឡែថ្នាក់សម្រាប់ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសដូច្នេះវាធ្វើឱ្យយល់បាន។ គំនិតនេះគឺជាការល្អនោះទេប៉ុន្តែវាគួរតែបាត់បង់របស់ខ្លួនផ្តោតលើយនឌ័រ។ ជាពួកគេគួរអនុវត្តទៅទាំងស្រ្តីនិងបុគ្គលអភិវឌ្ឍរបស់កុមារនៅមជ្ឈមណ្ឌលនៃការមកវិញ។ នៅក្នុងពិគ្រោះយោបល់ជាមួយសិស្សនិងឪពុកម្តាយ,សាលារៀនអាចសាកល្បងដែលវិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើសម្រាប់ទាំងអស់ធ្វើការល្អបំផុត។ គ្រាន់តែដោយក្រុមនៃយេនឌ័រជាក់លាក់ជិនឌ័រយុត្តិធម៌ដើម្បីជោគជ័យ។ ដោយសារប៉ុនប៉ងគឺមិនមែនដើម្បីចាប់ផ្តើមកំណត់មួយមើលនិងអាចធ្វើនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីត្រូវបានចំណេញ។ ជាមួយសាលារៀនសង្គមកម្មករខ្ញុំតែងតែត្រឡប់មកជាមួយនឹងរៀងរាល់ថ្ងៃជីវិតនៃកុមារនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនិងព្យាយាមដើម្បីជួយកន្លែងដែលខ្ញុំអាច។ សរសេរអំពីប្រធានបទការកុមារការនៅថ្ងៃនេះធ្វើឱ្យខ្ញុំ ជាច្រើននៃការសប្បាយ។